教研视导促提升
【资料图】
笃行不怠启征程
双兴小学迎接顺义区教育研究
和教师研修中心教学视导
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。为深入了解我校课堂教学情况，落实新课程标准要求，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量，2023年5月9日，顺义区教育研究和教师研修中心15位教研员对我校进行了全学科视导工作。
本次视导以“深研新课标，赋能新课堂”为主题，共呈现了27节课。视导前期，各学科团队充分教研，共同备课磨课，凝聚教研力量，齐心协力打造高效课堂。视导过程中，我校教师热情且严谨的教学风格、精心构思的教学设计，学生阳光自信的课堂表现，良好的学习素养给大家留下了深刻印象。
01语文学科
杨宁菲老师
杨宁菲老师执教二年级语文第七单元 《蜘蛛开店》(第一课时)
蔡和清老师
蔡和清老师执教一年级语文第六单元《要下雨了》（第二课时）
教研员点评
课后，苏静林老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
他肯定了两位老师有落实单元整体备课和语文要素的意识。杨宁菲老师课上选用多元识字方法，贴合生活实际，引发学生思考，调动学生主动学习的积极性，建议适当放手把课堂交给学生。同时还要关注学生的日常学习习惯，课上给足一定时间让学生书写生字。
蔡和清老师通过朗读好语气词和标点符号，读好句子；结合生活实际了解词语意思；在读好带有语气词句子的基础上，展开想象，进行多样化表达的训练；生字进行了归类指导等活动设计，扎扎实实落实了本单元的语文要素。建议：要多给学生学习实践的时间，让学生进行交流，培养孩子有逻辑、有顺序的表达；上课要关注孩子的学习习惯。
邹湘鸣老师
邹湘鸣老师执教三年级语文第六单元《肥皂泡》（第二课时）
李晶老师
李晶老师执教三年级语文第六单元《童年的水墨画》（第一课时）
教研员点评
课后，魏淑媛老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
魏淑媛老师肯定了两位老师有单元目标意识。邹湘鸣老师重视学生个性化的阅读感受，能引导学生生生互动交流，分享补充，参与有广度有深度。紧扣文本优美语言，注重多种形式朗读，学生在读中理解课文内容。引导学生运用联系上下文，抓关键词、看插图、联系生活实际理解难懂的句子，在教学中创设情境，给学生交流分享的时间和机会。建议进一步突出学生主体地位。
李晶老师重视篇章页的解读，让学生心中有目标。注重字词学习，小老师讲解有过程性。紧扣诗歌意象，想象画面，小组合作分享。建议结合预习放手自学生字词，紧扣文体特点，读中感悟。
翟俊老师
翟俊老师执教四年级语文第七单元《“诺曼底号”遇难记》
张春雪老师
张春雪老师执教四年级语文第七单元《古诗三首·墨梅》
教研员点评
课后，杨雪莲老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
杨老师首先肯定了两位老师课堂上学生的表现很精彩，学生的发言、提出的问题有思维含量，肯定了我校长期以来经典诵读对学生潜移默化的影响。两位教师认真参与教研活动并且与自己的教学活动对接碰撞，扎扎实实地教学生，使学生真正学有所获。同时两位老师努力践行新课标，确定单元大任务，创设真实情境，有单元整体意识。建议：翟俊老师教学时要重视语文要素的落实，反复朗读品味语言。遵循学生认知，适当放手。张春雪老师的课堂提问能够推进学生思维进阶，但整体性不足可以适当整合，通过品读诗歌意象，进而深化诗歌理解。
唐莉彬老师
唐莉彬老师执教五年级语文第七单元《威尼斯的小艇》
林秋颖老师
林秋颖老师执教五年级语文第七单元《牧场之国》
教研员点评
课后，孔凡艳主任对两位老师的课堂进行了点评指导。
孔老师肯定了两位老师有单元整体意识，明确单元语文要素，学习活动设计清晰，课堂上特别注重朗读，很有语文味。唐莉彬老师学习情境的创设有利于帮助学生更加深入理解课文内容。同时也指出可以立足于单元整体进行设计，充分利用小组合作提高课堂效率。
林秋颖老师能立足整体对课文进行全面准确的解读，设计层次清晰的课堂活动，因学定教、因学而导，层层深入的引导学生理解课文、感悟课文。同时孔老师也指出，应立足单元整体进行教学设计，体现课与课之间的内在联系。
刘鑫琦老师
刘鑫琦老师执教六年级语文第五单元《他们那时候多有趣啊》（第一课时）
教研员点评
课后，闫兴河老师刘鑫琦老师的课堂进行了点评指导。
闫兴河老师听课后对于刘鑫琦老师的课充分肯定，刘老师能够让学生利用表格梳理未来与现在上学方式的不同，还让学生梳理了主人公的情感变化过程。随后闫老师从单元整体角度进行评课。闫老师表示：第五单元的内容可以分成两部分，一部分是思辨性阅读与表达，另一部分是文学阅读与创意表达。本单元的前两篇课文《学弈》《真理诞生于一百个问好之后》属于本单元的第一部分，也为本单元的口语交际：辩论做准备。本课《他们这时候多有趣啊》属于第二部分。在教学时要注意读写结合，为本单元的习作做铺垫。闫老师还特别强调，第六单元是综合实践单元，教师一定要以语文的视角立足课程，使跨学科学习能够得以实现。
02数学学科
曲晓峰老师
曲晓峰老师执教二年级数学第五单元《万以内数的加法和减法复习课》
周经宇老师
周经宇老师执教二年级数学第六单元《解决问题》
教研员点评
课后，张秋爽老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
张老师指出，曲老师的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。张老师评价：在课堂上要充分关注学生，关注学生数感的培养；在解决问题方面，可以分析算式含义，根据算式创编多种不同维度的数学故事，培养学生发散思维，以及举一反三的能力。
张婧雯老师
张婧雯老师执教三年级数学 第六单元《分数的初步认识》
谢萌老师
谢萌老师执教三年级数学第六单元《分数的初步认识》
教研员点评
课后，侯庆辉老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
侯老师肯定了两位老师教学环节清晰，课堂突出了学生的主体地位。希望通过每一次讲课听课，可以让老师学生从过程中获得快乐，要让学生发自内心的对知识产生兴趣，不要直接灌输给学生，要从学生的需求出发，从真实情境中进行探究。同时也要注重学生学习习惯的培养，学会倾听其他同学发言。教师创设情境要基于学生的真实需求，有故事性，从而激发学生的学习兴趣。学生活动展示时，教师应就学生观点适时评价，抓住学生发言的亮点，结合本课知识点，关注课堂生成。
杨帆老师
杨帆老师执教四年级数学第六单元《生活中的负数》
张颖老师
张颖老师执教四年级数学第六单元《生活中的负数》
教研员点评
课后，梁艳老师对两位老师的课堂进行了点评指导。梁老师肯定了两位老师精心设计教学活动，课堂扎实。同时建议杨帆老师生活中的负数这一单元要立足于生活情境，在不同情境中让学生认识负数，丰富数感，第二课时重点落实到如何在温度计中找到零上温度和零下温度。张颖老师的课堂在课堂上缺乏对学生的关注，应及时对学生错误案例给予讲解、指导。
魏金辉主任肯定了张颖老师这节课注重学生自我探索，教学流程环环紧扣，同时提出一些模糊的问题要适度规避，也要向学生强调正数和负数有无数个，从学生熟悉的情境引入，激发学生学习兴趣，重视生生交流，充分体现学生主体作用。
柳佳星老师
柳佳星老师执教五年级数学第四单元《通分》
段艳晶老师
段艳晶老师执教六年级数学 第四单元《立体图形的表面积和体积复习课》
教研员点评
课后，鲁静华老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
教研员鲁老师首先表扬了两位老师对于整堂课的设计很巧妙，将知识点全面的勾连起来，重难点突出，建议继续推行小老师课堂的授课模式，使更多的学生获得语言表达和逻辑思维的锻炼机会。要充分发挥小老师课堂的优势，鼓励学生大胆地说出自己的思考过程，通过生生互动，思维碰撞达到事半功倍的学习效果。其次复习阶段要有整体意识，关注概念本身，真正做到让知识成串，连串成网，让学生学有所获。
03英语学科
皮春红老师
皮春红老师执教二年级英语 《Unit4lesson14》
教研员点评
课后，朱文利老师对皮老师的课堂进行了点评指导。
本节课过程清晰，培养孩子的逻辑思维能力，灵活运用教材，关注细节，尊重了孩子的学习规律。提出了3点建议：1.理解对话的过程中，不要过多的操练语言。2.充分利用教材，观察图片，操练语言3.从教材走向生活，做到迁移创新。
齐梦溪老师
齐梦溪老师执教三年级英语《unit6Lesson19》
梁清澄老师
梁清澄老师执教四年级英语 《unit5Lesson15》
教研员点评
课后，陈偲老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
齐梦溪老师的这节课情节完整，情感带动力强，问题设计层层递进，引领学生随着故事情节进行思考。课堂评价语丰富，关注学生，注意学生意志品质的培养。课堂板书设计简洁、漂亮，给学生清晰的框架支撑。
梁清澄老师上课很利索，不拖沓；板书很规范；有单元整体教学意识，教案撰写比较规范，有单元目标呈现，课时目标体现了英语学习活动观的三个层次，教学活动指向目标达成；教学过程很清晰，有对细节的梳理，也有对语篇的概括和整合。建议是要关注课堂有效生成，关注学生学习的过程，挖掘语篇内涵，引导学生自主探究。
04道德与法治
苏然老师
苏然老师执教四年级道德与法治第二单元《有多少浪费本可避免》第一课时。
丁锴老师
丁锴老师执教五年级道德与法治第三单元《不甘屈辱奋勇抗争》第三课时
教研员点评
课后，赵晓梅老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
苏然老师充分立足生活场景，贴近学生的生活。教师采用体验式教学，注重学生是学习的主体，让学生在亲身体验的过程中获得感悟。同时赵老师也指出可以将课本知识与实际生活联系得更紧密些，促进知行合一。
《甲午风云》属于历史主题课程，核心以屈辱和抗争为主线。丁锴老师这节课定位比较准确，学生通过合作探究，由浅入深的思考和理解甲午战争中爱国将士不堪屈辱，顽强抵抗的抗争精神。引发学生思考背后的历史教训，从而弘扬民族精神，落实爱国主义教育目的。
05科学
刘涛老师
刘涛老师执教五年级科学《蚯蚓的选择》。
教研员点评
课后，高晓颖老师对刘老师的课堂进行了点评指导。对本节课提出了建设性的指导建议，给我今后的教育教学工作定了前进的方向。对学生的思维发展十分重视，听课中经常近距离观察学生的动手实验过程，对学生的手、眼、脑的协调发展十分肯定。学生的汇报环节充分体现了素质教育的成功，她们语言准确，声音洪亮，富有创造性。得到了高老师的全面认可。
06劳动技术
何红梅老师
何红梅老师执教四年级劳动技术《我是值日生－－擦桌椅》
杜宝香老师
杜宝香老师执教三年级劳动技术《泥条盘筑小动物》第二课时
教研员点评
课后，高东梅老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
何红梅老师教学准备充分，教学重难点突出。学生参与课堂活动积极主动，“展讲师”汇报有条理，训练有素。课堂有效落实新课标，注重多维度育人因素，关注学生劳动习惯、劳动品质等层面，体现劳动学科核心素养。
杜宝香老师课堂上教态亲切自然，鼓励性语言运用巧妙，上课富有激情，有劳有教，彰显老教师的风采。结合学生生活实际创设情境，培养学生综合能力发展，课堂效果好。
07美术
刘宇老师
刘宇老师执教四年级美术《我们身边的植物》
洪星老师
洪星老师执教三年级美术《多姿多彩的塔》
教研员点评
课后，刘杰老师对两位老师的课堂进行了点评指导。
刘宇老师《我们身边的植物》一课环节和知识体系清晰，教师能够做到以学生为主。教学环节中有游戏的设计让学生学习兴趣更高、教师注重教学资源开发。洪星老师《多姿多彩的塔》一课以学生探究式为主，创设游戏化环节，调动学生的积极性。以任务驱动引导学生学习，课堂环节清晰，学生表现形式多样化，教具准备充分。
集中反馈
视导结束后，教研员对我校的教学工作进行了集中反馈。
各学科教研员对我校教学工作给予充分肯定：一是在课堂中，教师关注学生发展，展讲师课堂初见成效，学生敢于上台，发表自己的见解。二是教师们有落实课标体现学科核心素养的意识，从单元整体的角度，创设真实的任务情境，学生在任务驱动下实现核心素养的提升。同时各学科教研员也提出中肯的建议：一是深入推进展讲师活动，培养学生从会说做法到讲清楚自己的思维过程。二是继续深研新课标，解读教材，立足单元整体，尝试任务群的系统设计。
研修中心魏金辉主任做总结：一是抓课堂。抓师生互动，生生互动，由关注形式到关注内容，关注核心素养，教师要把握自身定位，教师是组织者、参与者、指导者、引领者。二是抓质量。教师要创新教学方式，关注学生学习过程评价，在活动中提升学科素养。双兴小学李文静主任作总结发言，本次视导活动为双兴小学的发展指明了方向。我们将继续深耕课堂，深研课标。活动最后，校长贠献臣代表学校感谢研修中心对我校的关注，希望各位专家继续引领教师学习新课标研读新教材，让老教师有转变，新教师有突破，提升教师的专业能力。
一次视导，是一次指导，一次交流，一次学习，亦是一次引领。我校将借力视导，进一步清晰奋斗目标，找准提升质量突破口，深研新课标，赋能新课堂，助推教师专业成长，继续在教育路上砥砺深耕。
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